學(xué)校德育工作途徑很多，其中不可忽視的是班主任老師如何搞好與學(xué)生家長(zhǎng)的心理溝通工作。這是班主任在德育工作中不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。要做好這方面的工作，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 一、克服互相埋怨的情緒。 由于班主任老師與學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校德育工作中困難認(rèn)識(shí)不同，特別是當(dāng)教育教學(xué)成果不佳時(shí)，雙方就易產(chǎn)生互相埋怨的情緒：一方是怨老師不會(huì)“教”；一方怨家長(zhǎng)不會(huì)“生”。再是由于教師了解較多的是學(xué)生在家的情況，加之雙方缺乏溝通，就會(huì)由以上的埋怨情緒導(dǎo)致某種對(duì)立情緒。 防止這種情況，班主任老師應(yīng)及時(shí)地找機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)坐下來，具體分析問題產(chǎn)生的原因及其解決的辦法。這就要求班主任根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，適時(shí)、適當(dāng)?shù)?、科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。家訪中，要防止“告狀”，同時(shí)，要尊重家長(zhǎng)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都是“恨鐵不成鋼”，雖然個(gè)別家長(zhǎng)一怒之下對(duì)孩子進(jìn)行棍棒教育，但心底里還是十分喜歡自己的孩子，他們看到自己孩子的長(zhǎng)處往往多于短處，因此，班主任在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要避免傷害家長(zhǎng)的感情，不要使用推卸責(zé)任的諷刺、挖苦的語言。通過家訪，要真正使家長(zhǎng)感到：教師是在盡職盡責(zé)盡心地教育他的孩子。 二、對(duì)學(xué)生的要求達(dá)到一致。 由于班主任老師與學(xué)生家長(zhǎng)教育思想與教育方法不同，加之文化素質(zhì)及道德修養(yǎng)不盡相同，對(duì)學(xué)生要求的標(biāo)準(zhǔn)不一致，對(duì)學(xué)生各方面的評(píng)價(jià)往往會(huì)產(chǎn)生差距。班主任要求學(xué)生要全面發(fā)展，家長(zhǎng)要求學(xué)生考試成績(jī)好，能升學(xué)有“出息”。于是，有的家長(zhǎng)就不喜歡自己的孩子參加學(xué)校以及社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)，說這些活動(dòng)會(huì)誤學(xué)習(xí)。 班主任應(yīng)據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的文化道德修養(yǎng)水平及職業(yè)特點(diǎn)，及時(shí)地、客觀地、全面地向家長(zhǎng)反映其女子的表現(xiàn)情況。在談情況時(shí)，要克服對(duì)好學(xué)生家長(zhǎng)談優(yōu)點(diǎn)，對(duì)差生的家長(zhǎng)談缺點(diǎn)，也要防止報(bào)喜不報(bào)憂。對(duì)存在的問題要說全面，要說透，指出其危害性。 辦家長(zhǎng)學(xué)校也是一個(gè)解決問題的好辦法，它可以提高家長(zhǎng)的家教水平，同時(shí)可使家長(zhǎng)了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的各方面要求標(biāo)準(zhǔn)等。 在與家長(zhǎng)進(jìn)行心理溝通時(shí)，還要注意耐心地聽取家長(zhǎng)的意見，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的意見要做出合情合理的的解釋，以便使班主任與學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)到共識(shí)。 |