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    2014年4月3日，由六安市教育局教科所組成的專家組對新安中學(xué)申報的安徽省科研課題《文化培育 自主生長——班級生態(tài)研究》進行結(jié)題評估驗收，并報省教育科學(xué)規(guī)劃辦審批順利結(jié)題。

    結(jié)題評估驗收專家組鑒定意見如下：
    新安中學(xué)的《文化培育，自主生長——班級生態(tài)研究》省級課題于2012年11月立項，歷時一年多，現(xiàn)申請結(jié)題。受省規(guī)劃辦的委托，鑒定專家組通過聽匯報，查看相關(guān)資料，對該課題的研究過程及研究成果有了基本的了解，現(xiàn)提出如下鑒定意見：
    一、課題的提出很有意義。該課題符合新時期學(xué)校班級管理實際，即我們的教育要眼中有“人”，要關(guān)注人的全面發(fā)展。而班級是學(xué)校的基本教育單位，如何實施一種高品質(zhì)的先進班級管理，是非常值得關(guān)注和研究的課題，所以該課題的提出具有很強的針對性和現(xiàn)實意義。
    二、課題研究的目標明確。該課題著眼于班級管理、班級文化建設(shè)，通過對如何形成班級生態(tài)結(jié)構(gòu)，讓每個孩子都動起來，讓每個孩子都幸福都愉悅，都得到充分發(fā)展等問題的研究探索，并圍繞以上問題開展一系列實踐活動，來有效提高班級管理的質(zhì)量，目的明確，定位恰當。
    三、課題的管理規(guī)范，方法得當。該課題從申報立項、組織開題、中期檢查到歸納總結(jié)，階段明晰。在每個階段均有具體目標、任務(wù)，并適時小結(jié)，符合課題研究的管理規(guī)范。在研究方法上，分別采用了文獻法、問卷調(diào)查法、行動研究法等，符合基層課題研究的一般方法。
    四、課題研究取得了一定的成果。該課題在理論上構(gòu)建了生態(tài)班級形成模式，即由制度班級——文化班級——生態(tài)班級，對創(chuàng)建高品質(zhì)的班級管理具有一定的借鑒意義。在實踐層面上，通過開展各種類型的班級活動，如舉辦十八歲成人儀式、寢室文化節(jié)、建立班史、開發(fā)班本課程等，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，對學(xué)生的健康、幸福成長起到了積極的促進作用。
    鑒于以上意見，專家組認為該課題完成了預(yù)定的研究目標、取得了一定的成果，同意結(jié)題。并建議課題組要進一步推廣研究成果，發(fā)揮其研究價值。

六安市新安中學(xué) XJL編輯
新安中學(xué)辦公室  發(fā)布